教师教学设计

时间:2024-05-11 18:17:27
教师教学设计通用15篇

教师教学设计通用15篇

作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的教师教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教师教学设计1

一、教学目标

1、知识与技能

(1)了解DV制作的基本要素。

(2)认识剧本的基本架构及编剧四部曲。

(3)理解剧本写作要求。

2、过程与方法

(1)通过教师讲解了解DV编剧的基本架构及写作要求。

(2)小组确定DV拍摄主题,编写剧本。

3、情感态度及价值观

(1)培养学生的创新思维及创造能力。

(2)培养学生的团队合作能力。

二、教学重难点

1、重点

(1)认识DV编剧的基本架构及四部曲。

(2)明确剧本写作要求。

2、难点

(1)认识DV编剧的基本架构及四部曲。

(2)明确剧本写作要求。

三、教学方法:

讲授法、讨论法

四、教学手段:

多媒体投影教室、PPT、视频素材、黑板

五、教学过程

第一环节:新课导入

师:同学们,我们上节课主要了解了一下DV制作的选题类型,那这节课我们一起来学习一下如何编写剧本。第二环节:了解DV制作的基本要素

师:要制作一部成功的DV短片就必须有好的剧本支撑,而写剧本前必须了解DV制作的基本要素。

一、拍摄环境

二、拍摄要为剪辑做准备

三、从多个角度拍摄

四、故事情节波动起伏,捕捉事件高潮

五、围绕中心人物

六、注重环境和细节

第三环节:编剧的基本架构及四部曲

师:剧本是一剧之本,是一部影片拍摄的蓝图,剧本定稿之后影片的基本构架也就定了下来。剧本质量的优劣对影片的质量有决定性的作用,剧本的创作的重要地位是显而易见的。

例子:

故事背景:传言某某学校经常发生灵异事件

触发事件:某一次,小徐夜晚经过某间课室,看到了传说中的鬼影事件发展:小徐第二次,第三次去那间课室寻找真相事件高潮:小徐抓到所谓的鬼影事件结束:虚惊一场

故事结束:学校的灵异事件传言不攻自破编剧四部曲:第一步:选主题第二步:定基调第三步:题材选择第四步:结构布局:

1、戏剧式布局

2、散文式布局

3、任务式结构

4、剧情安排模式

5、叙事模式第四环节:写作要求

师:剧本只是作为影片的蓝本,最终展现给观众的,是影像而非文字。写剧本时,要避免以抽象的文字的思维去思考,而是以形象化的画面的思维去思考,写剧本过程中要能够在脑海中显现出一个个的电影画面,而受我们现有条件的限制,这些画面必须是我们能够将其拍摄出来的。 写作要求:

1、剧本用语应力求明了。

2、剧本写作应该是写动作而不是写状态。

3、对白用语,应付合人物个性与剧情语境。

第五环节:布置作业(举例:麻辣隔壁第1集:因福得祸)

师:每个小组自定主题,编写一个DV短片剧本,为拍摄做准备,在第九周星期五前完成。

六、板书设计

剧本的编写

1、DV制作基本要素

2、剧本架构、四部曲

3、写作要求

七、布置作业

师:每个小组自定主题,编写一个DV短片剧本,为拍摄做准备,在第九周星期五前完成。

教师教学设计2

【教学目标】

1.复习会认的7个生字和会写的13个生字。

2.指导学生有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。

4.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

【教学重点难点】

重点:

1.了解课文内容,明确三只猫的不同外形、性情、在家中的地位及对我的影响

2.揣摩生动的细节描写。

难点:体会作者对第三只猫的感情并能发表自己的看法和见解。

【课件制作】

1.制作的演示文稿共用16张幻灯片,其中6张为文本,展示课文重点句子,出示相关问题,7张图片,调动学生的学习积极性和参与兴趣。

教学过程:

一、导入:创设情境,谈话交流。

导语:认识猫的请举手,喜欢吗?老师也很喜欢它。老师搜集了许多有关猫的图片,我们一起来欣赏。(课件展示猫的图片)

师:这些猫给你留下了什么印象?(可爱、淘气|、勇敢、富贵)

喜欢刚才看过的猫吗?我们一起用猫的语言向它们打声招呼吧。(学生饶有趣味地学猫叫)

师:那么,今天我们要学习第15课老舍先生写的《猫》。

(板书15猫)(齐读)

师:老舍家的猫又会是一只怎样的猫呢?老舍爷爷又会怎样描写这只猫呢?今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

依据小学生的认知特点,出示各种各样猫的图片,创设愉悦的学习氛围,激发学习热情,使学生尽快走进文本创设的情境,使学生如见猫形,如闻猫声,爱猫之情油然而生,易于与作者的情感产生共鸣。

二、细读课文,深入体会

1.理清写作思路及写作中心。

师:看来同学们把字词掌握的很扎实,现在请同学们快速阅读课文,回忆一下上节课我们了解老舍笔下的小猫有什么特点?(学生自由读课文)

生:小时候的猫很淘气,它是那么的生气勃勃,天真可爱,我非常喜欢它。

师:小猫的特点是淘气可爱,那么大猫又有什么特点呢?这节课我们一起来看看。现在自由读课文1—3自然段,想一想:这部分内容是围绕哪句话来写的?

2.学习课文1——3自然段。

学习“老实”。

师:这是一只什么样的猫?用书上的一个词概括。

出示句子:

(1)说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。

“乖”形容人的,老舍把这个字用在猫身上,为什么?

师:带着夸奖、爱抚的语气读一读这句话(指名读:2人)

A、比较两句的异同。

出示句子:

说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?

说它贪玩,的确是,要不怎么会一天一夜不回家?

设境悟读:第二天,这只贪 ……此处隐藏19956个字……有许多奇松,姿态独特,十分有趣。文章集景色美、语言美、情感美于一体,令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

二、学情分析

黄山是自然名胜,可真正去过黄山的孩子不多,对于黄山松树的奇特,他们缺乏真切感受。因此在教学中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离,同时引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山松的姿态奇特,精神顽强,从而达到激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。

三、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会6个生字。理解新词语的意思。

3、了解课文内容,明确文章“总-分-总”的结构,学习作者选取典型、抓特点写作的方法。

4、理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱祖国的名山。

四、教学重难点

指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇,帮助学生领会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

五、教学时间:一课时

六、教学准备:黄山风光片断、黄山奇松图片、重点段落链接

七、教学互动设计

一、创设情境,触发情感

出示幻灯片(有关黄山的诗句或者是广告用语),谁知道空格里应该填上什么?

“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”“一品黄山,天高云淡”“感受黄山,天下无山”

“一山,一境界”“天下第一奇山”

黄山到底有哪些神奇的魅力,能让人赞不绝口呢?其实,黄山的魅力离不开这四绝(出示幻灯片:奇松、怪石、云海、温泉),这节课,我们就来领略其中一绝:黄山奇松(幻灯片)

二、出示目标,明确导向(请同学们默读一遍)

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会6个生字。理解新词语的意思。

3、了解课文内容,明确文章“总-分-总”的结构,学习作者选取典型、抓特点写作的方法。

4、理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱的祖国名山。

三、自读课文,初步感知(师板书课题)

1、开口自由读课文一遍,遇到有生字词的地方多读几遍,把课文读通顺、读流利;

2、默读课文一遍,想想课文写了什么内容。

四、检测初学,理清脉络

1、出示幻灯片(词语),指名读(纠正前后鼻音、平翘舌音),齐读。

2、出示词语含义,学生说出词语。

3、谁能用上这里面的一些词语并用这样的句式简单概括一下课文内容:《黄山奇松》先总写了(人们对黄山奇松情有独钟),然后具体叙述了(独具特色的三大名松),最后概括写了(黄山松的千姿百态)。(幻灯出示要求)总分总结构是小学阅读课文常见的结构,我们的作文也常常使用这样的构段方式。

无论是人们对黄山松情有独钟还是它千姿百态,它都离不开一个字“奇”,来齐读课题。

五、深入研读,体会奇特

齐读好黑板课题:读课题时你觉得要突出哪个字?“奇”,加重点号,再读一遍。据说明代地理学家、旅行家徐霞客两次在黄山流连忘返并写下这样的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,这其中的理由就与黄山奇松有关。那么,黄山松树究竟奇在哪呢?请齐读第一自然段。

(一)首尾把握,找出奇特

1、齐读第一段:黄山松树奇在哪?

“这一段话中那句话直接写松树?从这句话中你知道黄山松奇在哪吗?”(引出板书:数量多、位置悬)指名读最后一句话。

2、黄山松树除了数量多、位置悬外还奇在哪?指名读第三段。

刚才我们可以用语言表达出松树的数量多,位置悬,那么现在除了用语言表达出它的千姿百态我们试试用动作来表达。听要求读书(生读总起句和总结句,师读两生表演。生想象齐读。)松树还奇在哪?引出板书:形态奇

这么多千姿百态的松树作者是不是都一一向我们介绍呢?课文就是选择了这三棵典型的松树来写,这种写作手法就叫做“选择典型”。

(二)研读重点,体会奇特

默读第二段:思考:为什么人们会把这三棵松树分别叫做迎客松、陪客松、送客松?把相关句段划出来后看着大屏幕上的提示去读书去思考。

1、说话训练:指名说(相机板书:迎客松…陪客松…送客松…)

2、幻灯片出示三棵松树的句子欣赏写法:

作者再写这三棵松树的时候都抓住了它们形态上的特点,在表达手法上也是一致的,前半句是松树的形态,后半句是作者的联想。这种写法叫:抓特点。另外作者用上了比喻的修辞手法让黄山松更具有人的情态,这也就突出了松树的奇特之处。

3、研读重点句,体会迎客松奇特的外形、顽强的精神。

(1)“迎客松”(出示幻灯片、句子)

师:先来看看第一句话,指名读。

这句话里我们要特别注意的词有哪些?”(“遒劲”,读理解遒劲。饱经风霜(查理解:形容经历过许多艰难困苦的生活和斗争。郁郁苍苍:反义词“草木凋零”“枯枝败叶”)这三个词中哪个词背后的含义更深?(饱经风霜)

想象一下,这棵迎客松有可能经历了那些艰难困苦的生活或斗争?(结合你充满感情的理解,咱们一起把迎客松的饱经风霜仍然生机勃勃读出来)(注意:读好转折点“却”)

狂风暴雨,电闪雷鸣,迎客松虽然——饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。

烈日炎炎,隆冬飘雪,迎客松虽然——

下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中,迎客松虽然——

从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中,汲取一切可以汲取的营养,迎客松虽然——

置身于海拔1700多米的悬崖,历经了800多个春夏秋冬,饱受风吹日晒,迎客松虽然……

饱经风霜后的迎客松依然屹立在悬崖边,依然郁郁苍苍,充满生机,多么神奇呀!这是一种什么样的精神啊?(顽强、坚持、坚忍不拔、持之以恒、坚持不懈、锲而不舍……)我们需要这种精神吗?来,同学们读好这句话,让迎客松坚韧不拔的精神长在我们心中。

迎客松生命力是如此顽强,又因为它外形的独特,人们又赋予她丰富的想象,齐读第二句话。(谁来读读,让在座的老师们感受到迎客松的热情)正因为这样,她现在已经成为整个黄山的代表了,让我们一起用骄傲的语气朗读第三句话。

正因为迎客松的独特魅力,曾有诗人作诗赞叹:(出示诗句幻灯片)。让我们带着对迎客松的赞美之情,齐读这段话。

请以同样的情感,读读写陪客松和送客松的句子。(指名读)

带着对大自然的热爱,对奇松的赞叹一起来读读第二自然段。

4、想象力训练(审美情趣渗透):出示松树图片,学生想象给松树取名字。

引起:黄山松真是——(预备齐)齐读课文最后一段,

六、总结提升

黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松。黄山松便展现着千姿百态的魅力将黄山装点得更加神气、更加秀美,令人赞叹。黄山啊,真是无峰不石、无石不松、无松不奇”啊(完成板书:千姿百态、令人赞叹)。连成松树图

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