妈妈账单教学设计

时间:2024-05-12 11:41:20
妈妈账单教学设计

妈妈账单教学设计

作为一名老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的妈妈账单教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

妈妈账单教学设计1

一、教学目标:

1、学生阅读《妈妈的账单》,在正确、流利地读准词语的基础上,提高对文本进行理解问题的能力。

2、以“人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现,同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点,体会人物的心理活动的描写,感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。

3、联系实际,感悟生活,对母爱有更深刻的体验,并从实际行动报答母亲。

二、教学重难点:

读懂课文内容,体会人物的思想感情;理解妈妈给彼得的那份账单的含义。

三、课前准备:

1、多媒体课件《妈妈的账单》

2、《母亲》flash动画

四、教学过程:

(一)激趣导入

同学们,还记得有一首诗是描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗吗?那就是《游子吟》,让我们满怀深情地读一读吧!(出示古诗课件)

今天我们就来学习一篇有关妈妈的文章,那就是《妈妈的账单》(板书课题)齐读课题。注意“账”字是什么部首,与“帐”区分。什么是账单呢?

(二)学习词语

通过预习,同学们划了很多易读错词语,一起交流。

(出示词语)齐读

(三)感知、理解课文

1、通过预习,思考:课文中讲了件什么事?(指名回答)

2、同学们多次提到了两份账单,指名读思考:他们有什么区别?(出示账单)

3、假如你是彼得的妈妈,看到小彼得开出的账单,你的心里会想些什么?(学生交流、体会)

4、彼得妈妈让小彼得如愿以偿,同时也开出了一份账单,假如你是小彼得,读着读着,你想到了些什么?十年中妈妈是怎样照顾小彼得的?(小组讨论)

5、教师引语:而正是这样一慈爱、精心照料孩子的母亲,却在每一款项后面都写了0芬尼。如果这里不填0芬尼,你觉得应该填多少?(学生交流:无限、无价)

6、这使我想起了一首歌,那就是《母亲》(播放动画)

这一切的一切能用钱来衡量吗?不能!这是一份无价的账单!让我们怀着这份感动、深情来读一读妈妈的账单(齐读账单)

7、我们被这份浓浓的母爱深深地感动着,小彼得的心情又发生了怎样的变化?(羞愧万分)你从哪里看出来?(齐读最后一自然段)

8、我们整堂课都被爱包围着,任何语言都显得苍白无力,板书爱字,画心

(四)作业:你打算怎样对待自己的妈妈?把你的话写下来,读给妈妈听

(五)诵读结束

妈妈账单教学设计2

教学目标:

1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文;

2、读懂课文要告诉我们的道理,体会母爱的无私与无价;

3、通过探讨感悟,从文中的事例感受到人文教育,引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭、懂得感恩的好孩子。

教学重点:

读懂课文内容,体会人物的思想感情。

教学难点:

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价。

教学准备:

PPT辅助教学

教学过程:

一、激趣导入。

1、引导学生做数学题:0<60

师:同学们看看这两个数字,哪个大,哪个小?中间应该用什么符号?(板书:0<60)

生:……

师:0<60在数学中是完全正确的,但在生活中可不一定噢,有时候0反而会远远大于60,想明白其中的原因,要从一份“账单”说起。

2、揭题:19、妈妈的账单

师:请同学们看这个词(师板书:账单),谁来读?(指名让学生读)

师:看看这个字的偏旁是贝,和钱有关,有没有见过账单,见过什么样的账单?(指名让生说)

师:我们生活中有很多的账单,有没有见过小朋友写的账单?我们一起来看看(出示PPT),这份账单是一个叫彼得的小男孩写的,谁来读一读。读完这份账单,你觉得彼得平时是个怎样的孩子?(学生自由发言)同学们想一想,彼得在写这份账单的时候在想什么呢?(学生自由发言)彼得如愿得到报酬了吗?今天我们学习第20课妈妈的账单(师板书:20妈妈的账单),我们一起说课题。”

【设计意图】:小朋友对事物充满了好奇,紧紧抓住他们的探究欲,首先通过0<60在最短的时间里吸引他们的注意力,再通过了解“账单”是什么,慢慢导入新课。

二、初读课文,整体感知。

1、初读课文,读通读顺。

师:同学们预习了课文,我们再读课文,注意课文中难读的词语,和比较长的句子,多读几遍,把它读通读顺,开始吧。(学生自由读文,教师巡视)

师:都读完了吗?课文中有些难读的词,老师想考考大家,有信心吗?(师出示词语,指名让学生接龙读,师正音)

师:同学们一起读,每个词语读两遍。(学生齐读)

【设计意图】:充分让孩子成为课堂的主人,在课堂中完全释放自己,在愉快的环境中学习,阅读,并通过激励语言鼓励学生自信的学习。

2、再读课文,思考课文主要讲了什么?

师:刚刚我们读了难读的词语,我相信同学们再读课文的时候肯定会读得更好,接下来我们再读课文,边读边思考:课文讲了一件什么事?(学生大声读课文)

师:谁能说说这篇课文说了一件什么事儿?(学生自由说,师适机引导。)

师:这篇课文说了小彼得将平时帮父母做的事儿写成账单,想在妈妈那儿索取报酬,当他收到妈妈给的报酬和妈妈的账单时,自己羞愧不已,将报酬还给了我母亲。

【设计意图】:通过激励语言鼓励学生自信的阅读,通过再次读课文,读懂课文主要讲了一件什么事。

三、抓住关键词、账单,深入理解课文。

1、师引导学生抓住关键词“如愿以偿、羞愧万分”理解小比德的心情;

师:同学们,小彼得在这个故事当中他的小愿望实现了吗?从课文中哪个部分看出来的?生:……

师:小彼得在餐盘旁边找到了60芬比,他的愿望实现了,可以用一个词语来形容,是?生:如愿以偿

师:那如愿以偿之后应该是一种怎样的心情?生:……

师:当希望的事达成这就叫如愿以偿,当小彼得如愿以偿之后,他是怎样的心情呢?也是兴奋,也是高兴,也是满足吗?生:……

师:是这段吗?(师PPT展示描写小彼得如愿以偿以后的段落)哪个词语表达了小彼得的心情?生:羞愧万分

师:这个词应该怎样读,哪位同 ……此处隐藏21947个字……妈的账单,读着读着,当读到“为在她家里过的十年幸福生活”,他感到——;当读到“为他十年中的吃喝”,他感到——,……。此时此刻,你一定会更加理小彼得羞愧万分,他会想——。

6、小彼得用自己的行动向妈妈表明他知道错了,练读最后一段,声情并茂地读出小彼得内心的愧疚。

五、拓展延伸

1、其实,小彼得的妈妈,你们的妈妈,所有的妈妈都一样,对待自己的儿女都是全身心地投入,从不觉得辛劳,从不要求回报。今天,让我们面对妈妈无私的付出和辛劳,把最想对妈妈说的话用“心”写出来。

出示:妈妈,您——————————————,

我想对您说————————————————。

2、汇报、交流、评议。

六、作业

爱要说出来,更要做出来。一句贴心的问候,一杯暖暖的清茶,一件力所能及的小事都会让妈妈觉得满足和欣慰。让我们用心去珍惜妈妈的爱,让我们用实际行动告诉妈妈:妈妈,我爱您!

(出示课件)

这就是你们今天的作业,更是你们一辈子的作业!

妈妈账单教学设计15

【 教材简析】

《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这 份 账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特,把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单,妈妈什么话也没有说,而是按照儿子的要求,把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁,同时给儿子留了一份总额为零,却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上,受到关心父母、回报父母之爱的 教育,学会关心别人,积累课文中的优美词语,精彩句段,培养语感,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

【学习目标】

1、知识与技能

(1)借助拼音读通课文

(2)了解课文主要内容,从中受教育

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

借助拼音读通顺课文,通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理,认识到母爱的无私。

3、情感态度与价值观

从课文的事例中受到人文教育,引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。

【重点与难点】

1、了解课文内容,从中受到教育。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学方法】:创设情境激发学生的情感;多种方法朗读培养学生的语感。

【课前准备】

1、课文插图。

2、文中的两份账单。

3、多媒体课件。

【教学课时】:一课时

教学流程:

一、巧设悬念,激发兴趣

1、板书“0>60”

2、质疑:看到这个特殊的算式,你有什么疑问?

3、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了,就知道是怎么

一回事了。

4、板书:妈妈的账单(提醒“账”的写法,释“账单”。)

5.读课题。

谁来读一下课题?

能不能读的深情些,你瞧这是一份妈妈的帐单。

齐读课题。(一教就会,相信大家一定能学好这篇课文。)

二、初读课文,整体感知课文的主要内容

1、看来同学们围绕“账单”一词提的问题还真不少,只要我们有一双善于发现问题的眼睛,我们就会有收获。下面就让我们带着问题把课文欣赏一遍。播放配乐课文朗诵。

2、同学们听得都很认真,谁愿意把自己的收获说给大家听一听.(既善于发现问题,又乐于解决问题,你们真是一群了不起的孩子)

三、再读课文,理清课文的思路

1、教师小结:我们只欣赏了一遍课文就有这么大的收获,如果我们能亲自读一遍课文,一定还会有更大的收获。

2、为了读有所获请看读书要求:(课件出示阅读要求)

(1)自由读课文,难读的地方多读几遍,要求读正确、通顺

(2)找出自己易读错,写错的字词,画出不理解的词语。

(3)课文一共写了几份账单,分别是谁写的?用“~~~”画出账单上的内容

(4)课文主要写了什么内容?——试着用“课文先写了什么,接

着写了什么,最后写了什么”的句式,总结一下课文的内容。

(5)找出自己最感兴趣的问题

四、检查自学效果

1、检查字词

(1)出示词语,认读词语:

彼得 收款报酬款项

账单 邮局索取慈爱

塞进 怀着羞愧万分

小心翼翼 蹑手蹑脚

(2)理解词义:

蹑手蹑脚:就是轻手轻脚,不弄出一点儿声音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子;

账单:记载货币、货物出入事项的单子;

报酬:就是付出劳动后得到的酬劳,比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;

款项:就是每一个项目多少钱;

如愿以偿:就是实现了自己的愿望;

小心翼翼:指特别小心、认真,一点也不敢疏忽;

3、默读课文,想想课文讲了一件什么事?

出示填空,运用上面的词语说说。

课文讲的是小男孩彼得给( ),索取他帮助妈妈做事的()。当小彼得( )时,同时也看到( ),这份帐单让小彼得感到(),把索取来的报酬()了妈妈的口袋

4、抽生说说画出的两份账单

五、品读账单,感悟母爱

每张账单的背后都隐藏着很多的秘密,要想真正揭开账单的秘密,必须反复地去读,深入地想。下面就让我们细细地读一读母子二人的账单吧。

1、课件出示句子(“小彼得的账单”)

取回生活用品 20芬尼

把挂号件送往邮局 10芬尼

在花园帮助大人干活 20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼

共计:60芬尼

(1)古人把读书叫煮书,如果大家能把账单上的内容多读几遍,带着问题多读几遍,你会读懂彼得的账单,还会读懂彼得一个怎样的孩子。

(2)10岁的小彼得怎么想到给妈妈开这样一份账单的呢?(小彼得是一个商人的儿子,在父亲店里接触了解到一些关于账单的知识,一次他突发奇想开了个账单,想妈妈索要做事的报酬。看来耳濡目染的作用真不小啊!)

从账单的内容可以看出彼得是个怎样的孩子?(天真聪明) 出示句式:我觉得他是一个( )的孩子,因为他( ) 过渡导入:读懂了彼得的账单,让我们再来看看妈妈的账单。

2、课件出示句子(“妈妈的账单”)

为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼

为他十年中的吃喝 0芬尼

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