《四季》教学设计

时间:2024-05-16 11:41:13
《四季》教学设计15篇

《四季》教学设计15篇

作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《四季》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《四季》教学设计1

[教学设计]

这是一首描写一年四季环境的变化的识字儿歌,主要是描写了农民面对一年四季不同的场景表现的不同状态,表现出了对劳动的热爱。

[教学目标]

知识与能力目标

1.认识14个生字,会写八个字;

2.正确流利的朗读课文。

过程与方法目标

1.掌握儿歌的节奏加快对儿歌内容的记忆;

2.学会比较每个季节的不同特点。

情感态度价值观目标

1.初步了解农民在不同季节的劳动内容;

2.体会农民的辛苦和快乐。

[教学重难点]

重点:

1.正确流利的朗读课文;

2.认识生字会写生字。

难点:

1.会写生字;

2.体会农民的辛苦和快乐。

[课前准备]

多媒体课件、生词卡片、图片

[教学准备]

一、创设情景,*导入

一年有春夏秋冬四季,你最喜欢哪一季?为什么?

是啊,一年四季春夏秋冬缺一不可。因为有了四季的更替,我们的大自然才有变化,我们人类需要的农作物才会更好的生长,我们的生活才会更丰富。四季是那么的可爱,有人为他写了一首歌曲赞美他,就是《四季歌》。

读课题,理解课题中词语的意思。

你怎么记住“季”字?说说你用什么方法记?

再读题目,想一想告诉了我们什么?

二、初读课文,扫清障碍

1.初读诗歌,认读14个生字。

2.听教师范读课文,听准会认字的字音。

3.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。

5.读十四个会认字,在口头组词。

6.指导书写。

(1)请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特点,在观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。

(2)教师重点指导“谷”“冬”的写法。

(3)其余五个字,学生先描红,再写。

(4)师生评议。

(5)“草”:草字头要写得扁、高。上下结构。

“黄”:中间的“由”字注意竖要出头。

“冬”:横撇、捺的笔画要写得大。

“香”:上下结构。

“又”:写在田字格中央,笔画要舒展。

三、细读课文,整体感知

1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。

2.每人选一个最喜欢的季节,把有关的小节念给大家听。

3.大家评议。

4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。

5.找出描写农民心情的词语。

喜洋洋笑盈盈

你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?

6.齐读诗歌。

7.读词语卡片。你能想办法记住这几个字吗?

四、精读课文,深入感悟

1.听老师范读诗歌,边听边标出描写四季的词句。

2.选自己最喜欢的一小节读,想一想:你读的这个季节有什么特点?你为什么喜欢它?

3.怎样读才能读出这个季节的特点?才能表达你的心情?

4.赛一赛。小组赛读。要求读出季节特点,读出自己的情感。

5.找一找:你从哪儿看出农民伯伯劳动很辛苦?(采了蚕桑又插秧)找出写农民伯伯心情的句子,反复读读,体会体会。

6.思考:他们这么辛苦,为什么还喜洋洋?笑盈盈?

五、课堂延伸

如果说,春是一位唤醒大地的使者,那么夏是一位激发活力的代表;如果秋是一位孕育收获的慈母,那么冬就是一位创造新生命的严父。

但无论如何,这一年四季在我们的生活中是必不可少的,我们离不开它们……也只有它们的存在,我们才真切地感受到大自然的神奇与它所带给我们的财富;也因如此,我们更会珍惜大自然所赋予我们的一切!

让我们享受四季戴给我们的快乐,让我们珍爱我们的大自然,让我们永远唱起四季之歌!

六、布置作业

1.背诵课文;

2.听写生字词。

《四季》教学设计2

教学目标:

知识与技能:学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法,学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。

过程与方法:通过自主探究,赏析诗一般的语言;通过合作探究,理解文章托物言志的写作手法。

情感态度与价值观:领会作者对社会陋习的批判,对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。

教学重点:

1、景物描写中蕴含深刻的哲理。

2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。

教学难点:

四季顺序安排的意图。

教学方法:

诵读法

自主探究法

合作探究法

教学用具:

多媒体课件

教学时间:

1课时

教材分析:

本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。这是一篇歌咏大自然的散文作品,作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化,并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟,无论在语言形式,还是思想意境,都称得上一篇赏心悦目的佳作。

中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限,对于本文的理解、把握不能深透到位。记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力发现它们在不同季节的细微变化,并用自己的心灵与自然对话。”其对话的目的也就是“托物言志”。因此,理解作者的感情和人生信念,是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神,对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么,我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础,也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革,更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题,学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德,抨击陋习的主旋律。

《四季》教学设计3

教学目标:

1.认识本课的6个生字,读准音,记住形。

2.能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。

教学重点难点:

1.认识本课的6个生字,读准音,记住形。 ……此处隐藏15736个字……这美丽的春天吧!(课件)

⑵此时,老师不禁想用一首小诗《春天是这样来的》来赞美春姑娘。想读吗?先自己准备一下。让我们一起把这首小诗献给美丽的春姑娘吧,赞美春姑娘。

⑶念得多好啊,让我们再来读读这一小节,相信一定会更好。

夏天:

⑴金蝉的叫声迎来了夏天,“知了,知了”,你知道它在唱什么吗?听着金蝉的叫声,你想到了什么?

⑵原来夏天是如此的快乐,那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘,感谢她给我们带来这么多欢乐吧。

秋天:

⑴这片片落叶飘呀飘呀,都飘到哪里去了?

⑵瓜果飘香五谷丰登清香四溢

⑶想怎么夸秋姑娘呢?

⑶请所有喜欢秋天的孩子们起立,让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。

3、四季姑娘多神奇啊!她们各有各的特点,各有各的美丽。让我们伴着美妙的音乐,把这首美丽的小诗当作一种最美的祝福献给所有热爱大自然的人们,好吗?下面请欣赏()小学二(?)班学生表演的诗朗诵《四季的脚步》。

活动5【练习】五、发挥想象,改编儿童诗

1、小朋友,通过这节课的学习,我们不仅会读这首诗,对四季有了更深刻地了解,还积累了许多四季的好词(课件)。我们不妨动动笔,也来写一写四季的小诗。(课件)请小朋友选择一个你最喜欢的季节写一写,可以模仿着课文写一写,还可以用上屏幕上的好词自己来写一写。

2、以“赏诗会”的形式展示小诗,评价交流。

3、课外延伸,展示儿童诗

原来在我们小诗人的眼里,小花小草、风儿落叶都是那么可爱,充满活力。那么小诗人们,让我们的小诗也充满生命力吧。小朋友可以把自己的小诗设计成“贺卡”送给好朋友。可以把小诗配上画,张贴在黑板报中,让大家欣赏。还可以把小诗打成电子稿,上传校园网,让全校同学都能看到你的作品,好吗?

1四季的脚步

课时设计课堂实录

1四季的脚步

1第一学时教学活动活动1【导入】一、创设情境,谈话引入

1、听说你们班的小朋友们非常爱学语文,平时积累了许多好词佳句,是这样吗?那么,能不能来几个描写春夏秋冬的好词呢?

2、课前,我们交流了不少有关四季的好词,今天我们要学习的课文就是跟四季有关的,题目叫《四季的脚步》,我们一起来读一读。这是一篇选学课文,老师和大家一起来学这首诗。学完这首诗,我们或许对四季会有新的认识,更深刻的了解。

活动2【讲授】二、初读课文,整体感知

1、这首诗写得可美了,老师第一次读得时候就被它深深地吸引了,想读吗?打开语文书,翻到166页,自由读课文,读通诗句,遇到难读的地方多读几遍。

2、这首诗共有几个小节呀?谁愿意读给大家听呢?其余小朋友边听边想:这四个小节分别写了什么?(板书)

3、想听听他们的歌声吗?(课件)你听到了什么声音呀?好冷啊!但是我们不怕冷,来,挺起胸膛,一起来唱唱北风的歌儿。

4、这些都是模仿声音的词,我们就叫它象声词。大自然还有许多美妙的声音哪,你能学着课文的样子也来唱一唱吗?

5、大自然的声音真有趣,就像一首首动听的歌,让我们一起唱出四季不同的歌声来。(课件)

活动3【讲授】三、感悟冬天,情境品读

1、小朋友,现在已经是冬天了,就让我们先走进冬天,享受冬的乐趣。

2、请小朋友自由读读冬天这一节,读着读着,你仿佛看到了什么?又想到了什么?

交流反馈,随机点拨:

⑴冬天带给我们那么多欢乐,难怪连雪花也欢快地跳起了舞蹈。我们一起来读一读,感受快乐。冬天究竟是哪一天来的,你知道吗?是啊,它就是这样不知不觉,悄悄的来到了我们的身边。谁能读出这种感觉来呢?

⑵老师这儿有一组冬天的美景图,想看吗?图上还有许多描写冬天的词语,让我们一边欣赏,一边要记住这些描写冬天的词语(课件)美吗?我们再一起来读读这些词语,赞一赞我们的冬姑娘。

⑶好一派迷人的冬景啊!让我们来美美地读一读,用我们的朗读再来赞一赞可爱的冬姑娘吧。

活动4【活动】四、合作学习,品读感悟。

1.刚才,我们一起学习了冬天这个小节,其余三个小节小朋友自己来学,行不行?小朋友可以模仿我们学习冬天这一小节的方法来学,先读一读,再说一说你仿佛看到了什么,想到了什么,最后用你喜欢的方式来赞一赞、夸一夸,可以是几个词,可以是一句话,可以是一首诗,也可以有感情地读一读。请选择一个你们最喜欢的季节,用这样的方法来学习。然后把你学会的讲给同桌听。相信你们,一定能行。

2、交流反馈,随机指导:你喜欢哪个季节呀?先来读一读吧。你仿佛看到了什么?又想到了什么?

春天:

⑴是呀,春天的脚步就是这样匆匆,在春姑娘的召唤下,桃花、杏花、梨花、迎春花,你不让我,我不让你,竞相开放,争奇斗艳,小草弟弟也拼命地钻出了地面,给大地母亲披上了一件绿衣裳,它们谁也不肯落后,都急着赶来向春天报到呢,生怕错过了这美好的春天那。想不想去欣赏春天的美景。我们一边看着图,一边把你想到的词大声说出来,赞美赞美这美丽的春天吧!(课件)

⑵此时,老师不禁想用一首小诗《春天是这样来的》来赞美春姑娘。想读吗?先自己准备一下。让我们一起把这首小诗献给美丽的春姑娘吧,赞美春姑娘。

⑶念得多好啊,让我们再来读读这一小节,相信一定会更好。

夏天:

⑴金蝉的叫声迎来了夏天,“知了,知了”,你知道它在唱什么吗?听着金蝉的叫声,你想到了什么?

⑵原来夏天是如此的快乐,那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘,感谢她给我们带来这么多欢乐吧。

秋天:

⑴这片片落叶飘呀飘呀,都飘到哪里去了?

⑵瓜果飘香五谷丰登清香四溢

⑶想怎么夸秋姑娘呢?

⑶请所有喜欢秋天的孩子们起立,让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。

3、四季姑娘多神奇啊!她们各有各的特点,各有各的美丽。让我们伴着美妙的音乐,把这首美丽的小诗当作一种最美的祝福献给所有热爱大自然的人们,好吗?下面请欣赏()小学二(?)班学生表演的诗朗诵《四季的脚步》。

活动5【练习】五、发挥想象,改编儿童诗

1、小朋友,通过这节课的学习,我们不仅会读这首诗,对四季有了更深刻地了解,还积累了许多四季的好词(课件)。我们不妨动动笔,也来写一写四季的小诗。(课件)请小朋友选择一个你最喜欢的季节写一写,可以模仿着课文写一写,还可以用上屏幕上的好词自己来写一写。

2、以“赏诗会”的形式展示小诗,评价交流。

3、课外延伸,展示儿童诗

原来在我们小诗人的眼里,小花小草、风儿落叶都是那么可爱,充满活力。那么小诗人们,让我们的小诗也充满生命力吧。小朋友可以把自己的小诗设计成“贺卡”送给好朋友。可以把小诗配上画,张贴在黑板报中,让大家欣赏。还可以把小诗打成电子稿,上传校园网,让全校同学都能看到你的作品,好吗?

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