一年级下册语文端午粽教学设计

时间:2024-06-27 16:05:16
一年级下册语文端午粽教学设计

一年级下册语文端午粽教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的一年级下册语文端午粽教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级下册语文端午粽教学设计1

[教学目标]

知识与技能

1.会认“端、粽、节”等生字,会写“午、节、叶”等生字。认识部首“、”。

2.朗读课文,了解课文内容,学会读长句子。

情感态度与价值观

了解中国的传统节日及其风俗习惯,并知道这些节日的历史来源。

[教学重难点]

重点:认字、写字。朗读课文。

难点:了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程达标检测

一、猜谜导入

1.今天我们学习的课文与一种食物有关,大家来猜一猜是什么吧!

课件出示谜面:一个白胖子,裹着绿毯子,腰里扎根细绳子。(打一食物)(同学举手猜谜)

2.同学们真聪明,没错,这种食物就是——粽子。出示课件:粽子图片。

3.同学们,你们喜欢吃粽子吗?都吃过什么样的粽子?你们觉得好吃吗?

4.有位小朋友也和你们一样觉得粽子好吃,下面我们来看看他是怎么说的吧。1.猜谜语。

一个白胖子,裹着绿毯子,腰里扎根细绳子。

谜底:

二、结合语境,识记生字

1.学生在课文中圈出生字,读读,想想,有什么好的记字方法。

2.同桌或小组交流:有哪些记住生字的好办法?

3.展示识字情况。

(1)带拼音读,去掉拼音读。

(2)用多种方法识记。

4.把生字放回课文,学生自由读课文,要求将课文读通读顺。

2.读一读,连一连。

粽zǒng

总duān

端zòng

间ròu

肉niàn

念jiān

三、朗读课文,整体感知

1.自由读课文,要求读准每个字的字音,标出自然段。

2.交流:说说你读懂了什么。

3.再读课文,自由读或同桌互读互帮。教师指导长句子的朗读停顿。

4.指名在全班朗读课文,其他学生评议。

5.齐读课文。

3.这篇课文一共有个自然段。四、指导书写,练习

1.出示要写的生字,让学生认读。

2.观察分析:观察生字在田字格中的位置,比比谁是火眼金睛,看得最认真,最仔细。

3.示范写“米、真、豆”等字。重点指导:“竖”画的写法(午、节、叶、米),“真”字的写法。

(1)“竖”画的写法:“午、节、叶”为悬针竖;“米”为垂露竖。

(2)“真”字中间有三横。

4.指导学生练习在田字格中描红、临写。

5.让学生练习口头组词、扩词。4.比一比,写一写。

午节

5.一字组多词。

真()()

分()()

第二课时

教学过程达标检测一、解题导入,了解传统节日

上节课我们学习了本课的生字,这节课我们来学习课文内容。(板书课题)有没有人知道粽子是什么时候吃的?端午节是在什么时候?你们还知道哪些中国的传统节日呢?(学生自由举手发言)同学们知道得非常多,那有没有哪位同学能告诉我人们在端午节这一天都会做什么啊?(学生回答)没错,人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒。(课件出示有关端午习俗的图片)

6.下列哪些是端午节的习俗?()

A.贴对联 B.吃粽子

C.吃饺子D.赛龙舟二、学习第1自然段

1.指名学生读第1自然段。

2.第1自然段讲了什么?哪位同学来说一说?

3.你们家有没有人会包粽子?课文中包粽子的人是谁?(外婆)三、学习第2、3自然段

1.指名学生读第2自然段,数出该自然段有几句话。

(1)外婆是怎样包粽子的?让学生找出描写包粽子的句子。(板书:箬竹叶糯米枣)

(2)外婆包的粽子的味道如何?(板书:清香,又黏又甜)

(3)说一说这一自然段讲了什么。全班齐读第2自然段。

(外婆是怎么包粽子的,及粽子的味道。)

2.学习第3自然段。

(1)学生自读,说说这一段又讲了什么。(外婆包的粽子花样多)

(2)外婆包的粽子都有哪些花样?学生用笔在书上画出来。(红枣粽、红豆粽、鲜肉粽)

(3)读第三句话,外婆让“我们”把粽子带回去分给邻居吃,从中你体会到了什么?(外婆的善良)

7.根据课文内容填空。

外婆包的粽子,是用()的箬竹叶包的,里面裹着()的糯米,中间有一颗()的枣。

8.外婆包的粽子有()。

A.红豆粽B.香菇粽

C.牛肉粽D.鲜肉粽

E.红枣粽F.红糖粽四、学习第4自然段,了解历史人物屈原

1.出示屈原图片,提问有没有人认识这个人物。

2.老师讲解爱国诗人屈原及沉汨罗江的历史故事。

3.指名学生读第4自然段。

师:谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊?(屈原)

4.全班齐读最后一自然段。

9.端午节是为了纪念爱国诗人。五、回顾拓展

1.全班齐读课文,指名学生说一说这篇课文讲了什么。

2.教师回顾总结:这篇课文讲了外婆给“我们”包的端午粽,以及端午节是为了纪念爱国诗人屈原。学习了这篇课文,我们更加了解端午节这一传统节日及其来源,课后同学去收集了解一下中国的其他传统节日吧。

10.将下面传统节日与对应的时间连起来。

重阳节五月初五

端午节八月十五

中秋节正月十五

元宵节九月初九

[教学板书]

端午粽包:箬竹叶糯米红枣

端午粽花样:红枣粽红豆粽鲜肉粽

纪念爱国诗人屈原

[教学反思]

开课伊始,我用猜谜语的方式引入课文,激发学生的热情,活跃课堂气氛,因此学生们上课的积极性也提高不少。第一课时我主要教学生字词,让学生读通读顺课文,为下节课的课文理解作好铺垫。在指导学生学写生字时,我让学生学习找到生字之间的共同点及不同的书写方式,从而让学生掌握写字要领。第二课时的主要教学任务是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情,以及端午节的来历及习俗。因 ……此处隐藏2550个字……,中间有一颗红的枣。

指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

学生汇报朗读第二自然段。

2.品读课文第四自然段。

课件出示:依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?

三、指导观察,正确书写

1.创设情境,出示生字。

(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃?

(2)课件出示:写有生字的粽子图片。

(3)导学:你们认识它们吗?我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜美味的粽子。

2.教师指导学生学习生字——午。

(1)观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头。

(2)学生描红书写,在本子上写两个。

(3)同桌之间展示,同桌互评。

3.教师指导学习生字——节。

(1)观察生字结构,教师在黑板上范写,学生练写。

(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

(3)通过对节日的阐述,给“节”字进行扩词训练。

4.指导学生书写生字——米。

(1)导学:我们“品尝”了香甜的糯米粽,一起来认识糯米的“米”字。

(2)多媒体课件展示图片:

image003

(3)学生根据汉字“米”的`字形演变过程,理解字义。

5.教师指导学习生字——分。

(1)反义词对对碰理解字义:“合”的反义词是“分”。

(2)书写要领:上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。

(3)师生讲评,展示学生作品,互相评价,激励进步。

四、总结全文,情感升华

1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。

2.教师总结:每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习《端午粽》,我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。

作业设计

对父母说说端午节的习俗

板书设计

板书设计:

一年级下册语文端午粽教学设计5

一、教材分析:

《端午粽》是一篇有趣的儿童散文,通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子,让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。

二、学情分析:

《语文课程标准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。

三、教学目标:

1、正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据`念”等十三个生字,会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

2、有感情的朗读课文,正确理解课文内容。

3、知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。

四、教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。

教学难点:知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。

五、 评价设计:本课通过谈话激趣导入新课,重点放在多种方法识字和指导朗读上,通过反复读,让学生体会“浓浓的亲情”,并体会节日的气氛。

六、 教学准备:生词卡片、课件、字帖。

七、教学过程:课前三分钟背古诗

(一)谈话激趣,引入新课。

师:农历的五月初五是什么节日?

生:端午节。

师:端午节都做什么?

生:吃粽子,赛龙舟。

师:今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。(板书课题:端午粽,相机指导端、粽)

(二) 初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边想,文章讲了什么事情?

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

(三)记忆字形,交流识字方法。

1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、交流识字方法。

(1)出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。 (四)分段学习课文。

1.出示第一段,指生读。想一想第一段讲了什么?

2、学习第二段。

(1)外婆包的粽子是什么样的呢?自由读,并画出相关句子。

学生边读边画。教师指名回答。

(预设)生:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。

师:说得真好,通过“青青的、白白的、红红的”这三个词你体会到了什么?

(预设)生:粽子很诱人,特别想吃一口。

师:是啊,多么诱人的粽子啊,请同学们带上自己的感情读一读。

学生自由朗读。指生读,及时评价。

(2) 师:这样可爱的粽子闻起来是怎么样的?(清香)

你是从那句话中知道的?请为大家读一读。

指导朗读粽子的“清香”。

(3)粽子看起来可爱,闻起来清香,吃起来怎么样呢?请用文中的词语来回答。(又黏又甜)

(4)多么有人的粽子啊,请同学们带着自己的感情,自由朗读这一段。指生朗读。评价指导。

3.课件出示课文第三段。

师:外婆包的粽子不但好吃还有什么样的特点?(花样多)

你从哪一句中看出来的?

练习句式“除了... 还有...”

4. 为什么端午节要吃粽子呢?学习第四段。了解屈原。

5. 朗读课文。

(五)指导书写“真”字。

1. 学生书空笔顺。

2. 注意事项。

3. 教师范写。

4. 学生练写。

八、课堂检测:

九、板书设计

10 端午粽

色 香 味

花样多

十、教学反思:

1. 教学伊始,直接导入,直接简单,通过谈论中国传统节日激发同学们的学习兴趣。自然引出《端午粽》这篇课文。

2. 第二段主要从“色、香、味”着三方面学习外婆包的粽子。在教学中引导学生通过抓住关键词去体会并反复让学生朗读体会。效果较好。

3. 教学第三段时,由于时间关系处理的略显仓促,还有待改善提高。

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